三位學(xué)生教師數(shù)學(xué)教學(xué)概念轉(zhuǎn)變歷程的個案研究
本文檔由 資料家園 分享于2011-06-25 14:48
本研究是探究三位學(xué)生教師在師資培育後兩年中，數(shù)學(xué)教學(xué)概念的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)變的歷程。研究設(shè)計採用問卷調(diào)查法、選樣晤談法、及教室觀察法，研究的取樣對象為國立臺灣師範(fàn)大學(xué)數(shù)學(xué)系三年級的一班24 位學(xué)生教師。問卷調(diào)查的結(jié)果透過因子分析顯示，這群學(xué)生教
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- 醫(yī)學(xué)/心理學(xué) — 心理學(xué)論文
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