小學(xué)生“等分三角形”的解題思路的研究. 杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 張園. 一、問題的提出. 許多數(shù)學(xué)教師都知道，小學(xué)幾何知識(shí)是相互聯(lián)系的，但其并不是一個(gè)嚴(yán)格的公理化的 ......