本文從產(chǎn)生的背景及發(fā)展論述小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的必然性；從內(nèi)涵和理念上論述小學(xué)階段實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的可行性。在此基礎(chǔ)上全面構(gòu)建符合小學(xué)實(shí)際的研究性學(xué)習(xí)策略。這些策略包括：創(chuàng)設(shè)研究情境的策略；誘導(dǎo)自主探究的策略；組織群體互動(dòng)的策略；啟發(fā)意義構(gòu)建的策略、提供基本范式的策略和研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的策略。